异常生访谈心得
文■ 文理学院 冯碧芊
在学院内进行异常学生工作访谈中，我以文化演讲团成员的身份进行思想工作。访谈之前，我先私下进行了解该生的学习情况、违纪情况以及社交情况，在外部影响的基础上找到该生异常的主要原因。然后调查该生的社交状态，与该生的教官讲师及朋友询问该生的个人状态，如在班级的学习态度是否端正，与教官是否存在矛盾，宿舍内与他人是否有纠纷，与家人是否存在些许隔阂，外界社交是否积极向上。以上皆是调查异常的原因，具体如下：
1.个人学习感到吃力，对学习丧失信心，出现末班现象，认为毕业与自己距离过于遥远，想要选择放弃，从而导致异常。
2.与家人联系时，在通话内出现纠葛，导致闷闷不乐，甚至于精神上受到强大压迫感，选择放弃在校学习，从而导致异常。
3.在班级内与教官、讲师及同学产生分歧，怀疑自身，感受到较大的负能量，从而导致异常。
4.在处理与异性同学交往中，与对方在某些问题上产生分歧，感受到较大压力，对学习生活心不在焉，从而导致异常。
针对以上可调查的异常原因，班级文书有针对性地展开工作。在前期分析的基础上，首先，与异常同学交流时，将自身身份拉低，以试探的语气，询问该生近期情况。表示出一份同情心，对该生交谈中的共同点进行认可，交涉中找出刺痛点，模拟情景传达八维就业利好。其次，帮助该生解决异常原因，找出根本问题进行&濒诲辩耻辞;正确归因&谤诲辩耻辞;，将异常的原因进行梳理，帮助找出解决措施，在必要的情况下与教官及讲师进行沟通，说明需要对该生给予的帮助。此时该生的情绪基本稳定，但如果在思想上对继续在八维学习还是有着蠢蠢欲动的异常心理，这时就需要及时鼓励该生，模拟自身情况，进行交涉，不断刺痛该生的自我情绪，以帮助体会到在八维锻炼的自我抗压能力，感受父母在外工作支持自己上学的痛楚。在以上条件下该生的情况便会不再产生消极的思想，最后随着时间的推移，时常关注该生，传递较强的正能量，强力化解负能量与消极的思想情绪。由此便基本可以稳定一名八维学生的思想。
